סוגיות חינוכיות בסרטי הגמר ובכלל

205 שמעה או ראתה בכלי התקשורת - כך ברוב המקרים . לעתים נדירות יותר המקור לרעיון לתסריט הוא חברה שלה, ובמקרים נדירים עוד יותר, זה אכן הסיפור שלה . לפי העיקרון החינוכי שלי, לא סתם פנו התלמידים דווקא אל מורה הקולנוע ולא אל היועצת . הם פנו אל המורה לקולנוע כי כך הם מעוניינים להתמודד עם הנושא, דרך סובלימציה - עידון באמצעות השלכה על דמות אחרת . התלמידים אינם רוצים להתעמת ישירות עם הנושא, הם בוחרים לבנות דמות פיקטיבית ודרכה לספר את הסיפור שלהם . במקרה כזה, דווקא הסיפור דרך אותה דמות מתוסרטת מאפשר לתלמידים להתמודד עם הנושא . אילו רצו התלמידים לספר ליועצת הם היו יכולים לעשות זאת ישירות ולא דרך המורה לקולנוע . אם המורה לקולנוע יחשוף את התלמיד או התלמידה ליועצת, התהליך של הסובלימציה ייעצר . כיום יותר ויותר מורים משתלמים גם בווידאותרפיה . מורים כאלו יכולים ליצור מהתהליך החינוכי גם תהליך טיפולי מכיוון שהם הוכשרו לכך . לרוב המורים שלא הוכשרו לכך אין כלים ועל כן הם צריכים להיזהר לא לנסות לעשות יותר ממה שהם יודעים . הדבר מורכב, מחד גיסא מפחיד לקבל תסריט קשה על אונס או התאבדות מתלמיד, והתשובה הקלה היא ...  To the book