|
|
פרק 2 : מאפייני התשומה הלשונית המופנית לפעוטות עם מוגבלות שמיעתית | 51 מאוכלוסיית הילדים עם הצרכים המיוחדים להשתלב במערכות החינוך הרגילות מוקדם ככל האפשר . הפילוסופיה העומדת בבסיס תוכניות התערבות לילדים עם צרכים מיוחדים, ובבסיס יחסי הורה - מטפל, השתנתה מאוד בשבעים השנים האחרונות . במחצית הראשונה של המאה העשרים התבססו תוכניות ההתערבות בעיקר על הגישה הרפואית או השיקומית, שהתמקדה בלקות של הילד והכשירה אנשי מקצוע לטפל בה . הורים נתפסו כמי שאינם מסוגלים לקדם את ילדם בעל הצרכים המיוחדים, ולכן מסגרות החינוך המיוחד הפכו למסגרות החינוך המומלצות ביותר עבור ילדים אלה . אנשי המקצוע קיבלו את האחריות לטיפול בילד, ונתפסו בעיני המשפחות כיחידים המסוגלים לקדמו ( 2002 Hanna & Rodger, ) . גם עבור ילדים עם מוגבלות שמיעתית נבנתה תוכנית ההתערבות על פי תפיסת עולם זו – איש מקצוע טיפל בילדים ולימד אותם מיומנויות שמיעתיות, תקשורתיות ושפתיות שיאפשרו להם לתפקד למרות מוגבלותם . האחריות הטיפולית הייתה של המטפל בלבד, ולרוב לא השתתף ההורה בפעילות הטיפולית . איכות התוכנית הטיפולית נקבעה בעיקר על פי התדירות שבה הגיע היל...
To the book |
|
|