|
|
26 משה פלדנקרייז אין הוא מוכן עוד לקבל את החינוך הנכפה עליו . בין שני הקטבים הללו — החינוך הכפוי והתכונות האישיות — נוצרת הדמות-העצמית הפונקציונלית, שלפיה אנו מתנהגים, פועלים וחיים . משלושת הגורמים הפעילים בעיצוב דמות-עצמנו, רק החינוך העצמי נתון במידת מה בידינו . התורשה באה לנו בעל כורחנו, החינוך כפוי עלינו וגם החינוך העצמי, בשנים הראשונות, אינו נתון כולו בידינו : הוא מותנה בכוחם היחסי של התורשה ושל החינוך — כלומר, בתכונות האישיות ובכושר פעילות המערכת וכן בחומרתו ובקשיחותו של החינוך . התורשה עושה כל אחד מאתנו אינדיבידואל מיוחד במינו, שונה מכל האחרים במבנה, בצורה ובפעולה . החינוך עושה כל אחד מאתנו לחבר בחברה מסוימת ושואף שיהיה דומה לכל חבר אחר באותה חברה . הוא מלביש אותנו ועל ידי כך מנסה להשוות את צורת הופעתנו לזו של האחרים . הוא נותן לנו שפה ומשווה את ביטויינו לזה של האחרים . הוא מקנה לנו ערכים של התנהגות ודואג לכך שגם החינוך העצמי שלנו יהיה בכיוון הרצוי, זאת אומרת שנהיה, מרצוננו, כמו האחרים או כמו כולם . על ידי הקניית ערכים מוסריים רצויים מגיעים להפחתת הגיוון האינדיבידואלי של החינוך ה...
To the book |
|
|