34 פרק שלישי תפיסת ההשכלה הגבוהה בקרב משפחתו . . 3 קשיים ואתגרים במפגש עם האקדמיה . . 4 גורמים מעודדים ומעכבים במעבר להשכלה אקדמית . . 5 'אין חדש תחת השמש' . . 6 המשכיות בין-דורית . . 7 רכישת שפה אקדמית כגשר תרבותי . . 8 בכל אחת מהתמות, המלוות בציטוטים מהריאיון, כללתי פרטים התפתחותיים על חייו, עמדות המאפיינות אותו ומשימות שלקח על עצמו, כפי שנראה בהמשך . רקע אישי ומשפחתי : תולדות אברהם אברהם, בשנות החמישים לחייו, הוא אדם חרדי שנולד למשפחה חרדית וגדל בבית חרדי בירושלים . הוא למד בישיבה ולפני כן בתלמוד תורה . הורי אביו עלו לארץ מעיראק, עם כל משפחתם, באמצע שנות השלושים של המאה הקודמת . מצד האם, בני המשפחה הגיעו באותו הזמן מאפגניסטן . הוריו לא למדו באקדמיה, והוא דור ראשון להשכלה גבוהה במשפחתו . אברהם מעיד על עצמו שהוא בא מרקע חרדי אותנטי וממשפחה מזרחית . הוא סיים את לימודיו בישיבה בגיל עשרים והתחתן עם אישה שמקורה במשפחה חרדית ירושלמית . הוריו עסקו בחינוך . אביו היה מורה בבתי ספר וסמוך לקום המדינה יזם הקמת בתי ספר בשכונות מצוקה בירושלים . אימו הייתה מנהלת מדרשה גדולה ומצליחה לנשים, הראשונה ב...
To the book