היסטוריה גדולה 419 מבחינת תכונותיו ועמדותיו, הבוגר הרצוי מביט ממעוף הציפור על ״התמונה הגדולה״ ומזהה את הרצפים והקשרים בין נקודות מפנה משמעותיות בהיסטוריה של היקום, של כדור הארץ ושל החיים האנושיים . בה‑‑בעת, הוא מביט מקרוב על תופעות ספציפיות המושכות את תשומת ליבו ולומד אותן מתוך המקום שלהן על הרצף הקוסמי . אך הבוגר של "היסטוריה גדולה" אינו רק צופה, הוא צופה‑‑משתתף - הוא מבין את האחריות הכבירה של האנושות ושלו עצמו על קיום החיים בכדור הארץ ונוטה לממש אותה באקטיביזם חברתי וסביבתי . הוא מפתח מצב תודעה של "אזרח עולם מתקן עולם" . בעקבות ההתנסות ב"היסטוריה גדולה" הבוגר מצויד בתובנות חדשות על אודות מקומו ביקום ובעולם, ויודע מה עליו לעשות ולמה הוא רשאי לקוות ( ראו הפרק של מישקה בן‑‑דוד באסופה זו ) . צעד 4 : יישום המטרות באמצעים תוןנית הלימודים תוכנית הלימודים "היסטוריה גדולה" בגרסתה הישראלית מאורגנת על פי שלוש חטיבות ידע מרכזיות : ( 1 ) חטיבת מדעי הטבע הנלמדת במסגרת סיפי המעבר הקודמים להופעת האדם ; ( 2 ) חטיבת מדעי האדם הנלמדת במסגרת של סיפי המעבר המאוחרים, מאז הופעת האדם ; ( 3 ) חטיבת תחומי דעת...
To the book