אתיקה יוגית והתבוננות בחינוך לאמנות

262 | פדגוגיה מתבוננת ותיקון עולם מלאכת האמנות והוראת האמנות המתרחשות בסטודיו של האמן או בכיתתו של המורה לאמנות מאפשרות למידה עם משמעות עמוקה . זהו מפגש שונה מזה היכול להתרחש בין מורה לתלמיד בכל תחום דעת אחר ; מפגש הדורש מהמורה בגרות, אחריות אישית גבוהה ואתיקה מקצועית קפדנית . מקרים אחדים שנחשפו בתקשורת על מורים לאמנויות שלא שמרו על כללי הוראה ראויים, מעלים את הצורך בגיבוש אתיקה מקצועית שתמנע את הכשלים האתיים האפשריים בדרך הוראה זו, בייחוד במגמות האמנות בבתי הספר התיכונים – תקופה שבה התלמידים חסרים עדיין ניסיון חיים מגונן וחשופים מבחינה נפשית . המאמר יציע את האתיקה של הוראה ראויה, כפי שפותחה בחוכמת היוגה העתיקה, כמפתח להצבת גבולות ביחסי מורה – תלמיד בהוראת האמנות . האמנה של מורי היוגה נכתבה בעקבות מקרים של הפרת האתיקה המקצועית שהתרחשו גם בעולם היוגה בישראל . ברוח זו ניסחו מורי היוגה בישראל : אנו מקבלים / ות על עצמנו לכבד כל תלמיד ולהתייחס אליו באופן שווה [ . . . ] ; להפנות אותו לטיפול רפואי, פסיכולוגי או אחר במידת הצורך ; לפתח בתלמידי חוסר תלות ; ליצור סביבת עבודה בטוחה [ . . . ] ; שלא...  To the book