גוף־תודעה ופדגוגיה מתבוננת

86 | פדגוגיה מתבוננת ותיקון עולם תקציב וסדרי עדיפויות . במקום זאת, אפשר היה להקדיש חלק מחלל מרחבי הלימוד לשטיח או לרצפת פרקט המאפשרים לסטודנטים, לתלמידי בתי ספר ולסגלי מורים לנוח על הקרקע במקום על כיסאות . מאמצים רבים נעשים כדי לשפר את חוויית הלמידה ואת איכותה . אלה מתרכזים בעיקר בתחום הטכנולוגיה . שיטות לימוד חדשות מדגישות תהליכים רב-תחומיים, יישומיים או מבוססי פרויקטים . כל אלה מחמיצים את הבסיס הגופני של הלמידה וההוראה . מאמר זה קורא תיגר על הנחות מוסוות אלה, המתעלמות מהגוף ( ומניחות שכיסאות למשל הכרחיים ללמידה ) . מנקודת המבט של היוגה ושל אמנויות לחימה ותנועה נחשף כתם עיוור של הפדגוגיה הקונוונציונלית ביחס למקום הלימוד, לגוף ולתחושותיו . פדגוגיה ביקורתית מבוססת גוף ומוכוונת התבוננות מאפשרת להתייחס לגוף, כפי שמדגים הלימוד במרכז לפדגוגיה מתבוננת בסמינר הקיבוצים . “מרחב ההתבוננות״ וההתבוננות בַּגוף הלומד מרחב ההתבוננות במכללת סמינר הקיבוצים שונה מהמודל המקובל של כיתה . באוהל המונגולי העגול אין כיסאות : יושבים יחפים במעגל, בסגנון חופשי, על המזרן או על הקרקע . עבורי מדובר בתיקון . כמי שמש...  To the book