|
|
פרק שני | שילוב, נורמליזציה ואיכות חיים – מה אלה לילד החולה ? | 61 ובמצב זה גם כאב ראש סתמי או התקררות קלה גורמים להורה חרדה, עד כי ייתכן שלא ישלח את הילד לבית הספר . מוגבלות פיזית : חוסר יכולת להשתתף בפעילויות פיזיות גם הוא סיבה ד . לחשש לחזור לבית הספר . למידת הפתאומיות יש משמעות מכיוון שהילד צריך להכיר במגבלות החדשות שלו ולמצוא להן פיצוי, ואלה דורשים זמן ( 1995 Clark et al . , 1999 ; Sexson & Madan - Swain, ) . צרכים רפואיים : לעתים הצרכים הרפואיים דורשים היערכות מידית בבית ה . הספר, לדוגמה כאשר יש לילד קשיי ניידות ויש צורך שהכיתה תעבור למבנה אחר . היערכות כזו נראית הכרחית למשפחה, אך עשויה להיות מסובכת לצוות בית הספר . עיכוב בהתאמה הדרושה מהווה מכשול בחזרה לבית הספר ( 1995 , . Armstrong et al . , 1999 ; Clark et al . , 1999 ; Shields et al ) . בעיות אקדמיות וקוגניטיביות : כאמור, המחלה והטיפול יכולים לפגוע ו . בזיכרון, בריכוז, ביכולת ההבעה בעל פה ובכתב ובהיבטים קוגניטיביים אחרים ( כפי שפורטו בפרק ראשון ) . לקושי המתעורר כאשר ילד מגלה בעיות אקדמיות וקוגניטיביות בבית הספר יש היבטים ייח...
To the book |
|
|