|
|
פרק ראשון | מאפיינים פיזיים, מאפיינים לימודיים ומאפיינים חברתיים - רגשיים | 25 1996 Thompson & Gustafson, ; 1999 ) . אפיונים פיזיים ספציפיים למחלה יותר מאפיונים קוגניטיביים - לימודיים ומאפיונים חברתיים - רגשיים . החשיבות בהכללתם נובעת מהצורך להתייחס אליהם גם מנקודת מבט חינוכית . אספקטים מסוימים של המחלה הכרונית יכולים להקשות את השיבה לבית הספר : לאות, בחילה כרונית, חולשה ועייפות, רעד, רגישות לגירוי, בעיות נשימה ושינויים הורמונליים ( Armstrong & Horn, 1995 ; Batsche & Tunnicliffe, 1998 ) . כאב הנלווה למחלות מסוימות יכול לפגוע ביכולת הילד ללמוד ויכול להגביל את הילד בהשתתפות בפעילויות חינוכיות פיזיות ( Li & Wendt, Sandoval, 1998 ; 1998 ) . מחלות מסוימות דורשות טיפול תרופתי שיש בו כדי לגרום לילד להיות ישנוני, להקטין את טווח הריכוז שלו ולהגביר בו את הרגזנות ( 1999 Armstrong & Horn, 1995 ; Bender, ) . במקרים של מחלות הקשורות במערכת העצבים המרכזית, ילדים עשויים לסבול גם מקשיים בראייה, בשמיעה ובחוש הריח והטעם ( 1996 Thompson & Gustafson, ) . נפגעות היכולת לתכנן תנועות גוף והיכולת לבצע תנועות ב...
To the book |
|
|