|
|
פרק 4 ׀ללמוד זה לחבר | 143 שנית, כפי שראינו בדוגמה של האלף - בית, החיזוק הסינפטי אינו דו - כיווני . כאשר הקשר מהאות אלף לאות בית מתחזק, הקשר ההפוך מהאות בית לאות אלף אינו מתחזק אוטומטית . זו נקודה חשובה, כי היא המקור לבעיות רבות בלמידה ובזיכרון . חשבו לדוגמה על למידה של שפה זרה כמו אנגלית . קל בהרבה להבין משפט פשוט באנגלית מאשר להפיק את אותו משפט בדיבור או בכתיבה . אחת הסיבות לכך היא שרוב התרגול שלנו מתמקד בכיוון אחד בלבד, ההבנה והתרגום לעברית . אך בלי תרגול של התהליך ההפוך, הכתיבה והדיבור, לא נצליח להפיק משפטים באנגלית . למעשה חיזקנו את הקשר מאלף לבית, אבל לא תרגלנו את הכיוון ההפוך . ברוב המקרים, זיהוי או הבנה של חומר המוצג בפנינו קלים בהרבה משליפה עצמאית שלו מהזיכרון . לכן תלמידים יכולים לשבת בכיתה, להבין את החומר ולהיכשל במבחן . בעת ההקשבה בכיתה הם תרגלו אומנם את ההבנה, ולכן החומר נראה להם מוכר וברור, אך הם לא תרגלו את יכולת השליפה המחלצת את הידע הנדרש מהזיכרון באופן עצמאי . דוגמה נוספת היא הלמידה של מושגים ושל הגדרות . לרוב תלמידים לומדים הגדרות בלמידה חד - כיוונית, מהמושג אל ההגדר...
To the book |
|
|