160 | למה בכלל בית ספר ? שמכונה "חינוך" – לערכים, התנהגויות, מורשת, מניעתי, חברתי, אקלימי ועוד – אבל כל אלה חשובים לאין שיעור פחות, מטופחים פחות ונמדדים פחות, מאותה פסגה אולטימטיבית : בחינות הבגרות . לעומת זאת, רבים כבר מבינים באינטואיציה שזה לא זה . אי לכך, שר החינוך שי פירון ( מחודש אפריל 2013 ) החליט על שינוי שעדיין לא ברור אם ניתן לכנותו "רפורמה" ; הכול עדיין מבולבלים ותוהים מה באמת דרוש לנו : . . . כאותם אסירים במערה, כך אף אנחנו המורים שבויים בתפיסה שמטרתה של מערכת החינוך בישראל היא להוציא מספר רב ככל האפשר של מחזיקי תעודות בגרות . כל בי"ס וכל רשות עירונית שמחים לבשר בשלטי חוצות ענקיים עד כמה רבה הייתה ההצלחה ביישובם . הנתון הזה הופך לעיתים קרובות מדי לשם נרדף לבית הספר . . . טענתי היא, שבדרך להגשמת המטרה הזאת אנו שומטים את כל היקר לנו בתכליות החינוך . אנו אף נכנעים למציאות חרושת החינוך ומתַעלים את תלמידינו למצב שבו תעודת הבגרות הופכת לשם נרדף ללימוד, להוראה ולערכים . ואולם לא ברור כלל מה התעודה מעידה על בעליה כבוגר ( ויינברג, 2004 ) . במבוא לסקירה מקיפה של נושא בחינות הבגרות ( ס...
To the book