|
|
לינור הדר 184 תִפקודים, סיבות, שימושים ועוד . הבנה כביצוע היא תהליך שבו התודעה מבצעת מהלכי חשיבה על סמך ידע . ככל שהתלמיד מסוגל להתמודד טוב יותר עם מטלות הדורשות סוגים שונים של חשיבה על הנושא הנלמד, כך נוכל לומר שהוא הבין את הנושא . לפי פרקינס ( 2004 ) , הבנה כביצוע פירושה לחשוב בגמישות באמצעות מה שיודעים . התפיסה הביצועית של הבנה מגדירה הבנה כחשיבה על בסיס ידע . מהלכי חשיבה אלו נקראים ביצועי הבנה . ביצועי הבנה הם פעולות קוגניטיביות ( של חשיבה ) שעושה הלומד על בסיס ידע בתחום מסוים ואשר מעידות על רמת וסוג ההבנה שלו בתחום . הגדרה זו נובעת מהתפיסה שחשיבה היא פעולה קוגניטיבית שבבסיסה ידע . תוצרי הפעולות הקוגניטיביות מבטאים את ההבנה . משמעות הדבר היא שאם נבחן את ביצועי ההבנה הנדרשים מתלמיד בתחום מסוים, נוכל להסיק מה הרמה הקוגניטיבית שאליה מצופה התלמיד להגיע בתום לימודיו . התפיסה הביצועית של הבנה שכיחה בלמידה של מקצועות רבים, ובכללם מתמטיקה - נושא הפרק הנוכחי . הבנה וחשיבה הן מרכיבים מרכזיים בהיבט הקוגניטיבי של למידת מתמטיקה ( Grønmo, Lindquist, Arora, and Mullis, 2015 ) . את חשיבות ההתייחסו...
To the book |
|
|