|
|
לינור הדר 160 הכרחית להתמודדות עם שינויים ועם הבלתי נודע ( Anderson, 2013 ) . חושבים יצירתיים משתמשים במוחם באופן יעיל ובדרכים גמישות ולא שגרתיות ( קלייר, 2014 ) . חשיבות החשיבה היצירתית לתפקוד יעיל בחיי היומיום מעלה את הצורך להתייחס להיבט זה בהקשר חינוכי . מערכת החינוך יכולה להוות קרקע פורייה לפיתוח חשיבה יצירתית באמצעות מתן הזדמנויות לתלמידים לחשוב באופן יצירתי בתהליך הלמידה ( 2001 Marcy, ) . ישנה הכרה בינלאומית רחבה בחשיבות של שילוב חשיבה יצירתית במערכת החינוך, ומדינות רבות כוללות יעדים המתמקדים בפיתוח חשיבה יצירתית בתוכניות הלימודים שלהן . למשל, תוכנית הלימודים החדשה בסינגפור מתייחסת ל"חשיבה המצאתית" במסגרת היעדים הלאומיים שלה ( 2016 Ministry of Education Singapore, ) . קולומביה הבריטית שבקנדה מתייחסת לחשיבה יצירתית כאחד משלושה כישורי ליבה בתוכנית הלימודים החדשה ( The Professional Learning Association, 2017 ) . מסמך המדיניות החדש של מערכת החינוך בישראל, דמות הבוגרת והבוגר , מתייחס לחשיבה יצירתית כאחת ממיומנויות הליבה ( משרד החינוך, 1202א', 1202ב' ) . חשיבה יצירתית תופסת מקום מרכזי ...
To the book |
|
|