|
|
לינור הדר 84 מגדירים אותן ומכוונים את מסגרת התכנון והעבודה . הרמה השנייה כוללת מטרות כלליות של תוכנית הלימודים, הנוגעות לידע וליכולות המצופות מבוגר מערכת החינוך . מטרות כלליות אלה הן חוצות תחומים . הן אמורות לבוא לידי ביטוי במטרות הספציפיות של תוכניות הלימודים במקצועות השונים - אלו מהוות את הרמה השלישית . מטרות אלו מתייחסות לידע הרלוונטי ולמיומנויות שאותם אמורים התלמידים ללמוד במקצוע מסוים . ברמה זו ניתן לראות גם התייחסות למטרות הידע ( תחום התוכן ) ולמיומנויות בכל שכבת גיל בנפרד . מטרות אלה אמורות להתייחס למטרות תוכנית הלימודים ברמה השנייה כנקודת מוצא ולתרגם אותן להיבטים ספציפיים בהתאם לתחום הלימוד וליכולות התלמידים ( גיל, יכולות קוגניטיביות ועוד ) . פרק זה עוסק במטרות החינוך, ונקודת המוצא או העדשה המחקרית שאימצתי בספר ממקדת את הדיון במטרות בתחום החשיבה . אז מהן מטרות החינוך ? לשם מה אנחנו שולחים את ילדינו לבית ספר במשך 12 שנים ? את מטרות החינוך או יעדי החינוך הלאומיים קל מאוד לאתר . אלה נוסחו בתשי"ג ( 1953 ) , ונוספו להם תיקונים בתש"ס, תשס"ד, תשס"ו ותשע"ח, כלהלן : מטרות החינוך הממלכתי...
To the book |
|
|