sso
| Hello Guest - login | My Account | My bookshelf | My folders
Kotar website
01׀ המ תמ טיקה של החיים והמוות X בעט סימון על הקונכיות שלהם, ואחר כך הפכנו את הדלי והנחנו להם לחזור אל הגינה . כעבור שבוע יצאנו לסיבוב נוסף של איסוף חלזונות, והפעם ליקטנו ב- 10 דקות רק 18 מהם . כשבדקנו אותם היטב מצאנו ששלושה מהם כבר מסומנים X-ב ו- 15 האחרים לא . זה כל המידע שהיה נחוץ לנו כדי לעשות את החישוב . וזה הרעיון : מספר החלזונות שלכדנו ביום הראשון, ,23 הוא שיעור נתון מסך כל החלזונות בגינה, המספר שאנחנו מבקשים למצוא . אם נמצא את השיעור הזה, נוכל לחשב לפי מספר החלזונות שלכדנו את מספרם הכולל . לשם כך השתמשנו במדגם השני ( של החלזונות שאספנו בשבת השנייה ) . שיעור החלזונות המסומנים, 18 / ,3 אמור לייצג את שיעורם של החלזונות המסומנים בגינה בכללותה . אם נצמצם את היחס הזה נמצא שהחלזונות המסומנים הם אחד מכל שישה חלזונות באוכלוסייה בכללותה ( ראו איור 1 ) . מכאן שעלינו להכפיל את מספר החלזונות שאספנו ביום הראשון, ,23 ב- 6 כדי להגיע למספרם המשוער של כלל החלזונות בגינה — 138 . משסיימתי את החישוב הזה פניתי אל בני, שהיה עסוק ב"השגחה" על החלזונות שאספנו באותו היום . מה היתה תגובתו כשהודעתי לו שבגי...  To the book
תכלת הוצאה לאור

CET, the Center for Educational Technology, Public Benefit Company All rights reserved to the Center for Educational Technology and participating publishers
Library Rules About the library Help