|
|
המוח הגדֵל׀ 61 1 בטכניקת מדידה ששקללה נתוני כושר, כוח וגמישות . בה בעת נבדקו הישגיהם הלימודיים של הילדים . גם כאן התוצאה היתה מובהקת . ילדים שמצבם הגופני היה טוב יותר, היו גם טובים יותר במתמטיקה ובהבנת הנקרא . ככל שהתבלטו לטובה מבחינה פיזית, כך היו הישגיהם טובים יותר . בחינת השפעת משקל עודף סיפקה תוצאה הפוכה . ככל שמשקלו העודף של ילד היה גבוה יותר, כך היו הישגיו בלימודים נמוכים יותר . התפישה לפיה יש לילדים בעלי עודף משקל "ראש חכם", בעוד שילדים פעילים גופנית הם "מטומטמים נטולי כישרונות", שגויה לחלוטין . קשה להסיק מסקנות על סמך תוצאות מחקר שמסתמך על 250 ילדים או על כמה כיתות בעיירה קטנה ? ראו את המחקר הבא : בנברסקה נבדקו 12,000 תלמידים בהיבט כושר ולימודים, ובאופן חד משמעי התברר כי אלה שהיו בכושר טוב, הגיעו להישגים טובים יותר במתמטיקה ובאנגלית . לעודף המשקל — בעיה משמעותית בארצות הברית — דווקא לא היתה השפעה על הישגים בלימודים . תוצאות המבחנים של הילדים כבדי המשקל לא היו שונות מאלה של ילדים בעלי משקל רגיל . כיצד משפר ספורט הישגים במתמטיקה ובשפות ? כמו שראינו בפרק על הזיכרון, פעילות גופנית ...
To the book |
|
|