| 347 נורד אה לא שווה נ חינוה ורב-תרבותיות לימוד שתגשרנה בין שני הלאומים . ההמלצות מעשיות ותואמות את מטרות החינוך הממלכתי . ספק רב אם שרי הממשלה שהצביעו על גניזת דוח חשוב זה, הבינו את משמעות החלטתם . ההמלצות מונחות לפתחו של כל שר חינוך עתידי ולפתחה של ועדת החינוך של הכנסת ; ניתן לאמצן כדי לתקן אנומליה קשה במערכת החינוך . קשה יהיה להנמיך את החומות האמורות בלי ששתי השפות — עברית וערבית — תילמדנה החל מכיתה א', ורצוי שלימודי הערבית ייעשו בעזרת מורים ערבים שעברו הכשרה מיוחדת לצורך זה ; שפה מגלמת בתוכה תרבות ייחודית, ולימוד שתי השפות יהיה צעד מכריע לקראת אימוץ גישה רב-תרבותית שתכליתה, גם כאן, לשמור על מורשות נפרדות, אך לקיים גם גשר של דו-קיום ביניהן . לכאורה, קשיים קטנים יותר עומדים בפני מי שיבקש להנמיך את החומות בין שני הזרמים הממלכתיים — הכללי והממלכתי-דתי ; כאן אין בעיה כללית של מגורים נפרדים ואין שאלה של לאומים שונים ; יש לדבוק במילות החוק שהקים את החינוך הממלכתי-דתי ולבטל כל הפרדה בתוכניות הלימודים, פרט ללימודי דת ומורשת — שהולידו תוכניות לימוד וספרים שונים, כמו בלימודי היסטוריה . כמו כ...
To the book