חשיבותו של המורה המתווך

רכיבי התיווך העיקריים הם : 1 . תיווך למיקוד ( כוונה והדדיות ) ; 2 . תיווך למשמעות ; 3 . תיווך להרחבה ; 4 . תיווך לתחושת מסוגלות ; 5 . תיווך לוויסות התנהגות . 1 . מיקוד-כוונה והדדיות intention and reciprocity ( Focusing ) – אמצעי תיווך זה מוגדר כניסיונות למקד את תשומת לבו של הלומד לגירוי ספציפי בסביבתו . כדי להשיג מיקוד צריכה להתקיים הדדיות בין הלומד ובין המלמד ; הלומד צריך להיענות לניסיונות של המלמד למקד אותו ולהגיב אליו . המלמד מצדו צריך להתחשב בלומד, ברצונותיו, בתחומי התעניינותו, ברמת התפתחותו ובמידת הערנות שלו, כדי ששניהם יגיעו למצב של קשב הדדי . 2 . משמעות ( Meaning ) – אמצעי זה כולל את התנהגות המלמד המשתף את הלומד ברגשותיו, בהתלהבותו ובמשמעות שהוא מעניק לאנשים, לתופעות ולאירועים בסביבה . התנהגויות המלמד עשויות לכלול הבעות פנים, אינטונציה, או כל הבעה בלתי מילולית של רגשות . המלמד מסביר ללומד במונחים קוגניטיביים את הסיבה או את החשיבות לעיסוק בפעילות מסוימת, בין היתר, כדי ליצור אצלו מוטיבציה פנימית . 3 . הרחבה ( מעבר ל . . . ) ( Expanding ) – הרחבה מתרחשת כאשר המלמד "מותח" את חוויותי...  To the book