שלב הייזום: השקתו של שינוי חינוכי

402 פרק שבעה – עשר קיומם ואיכותם של חידושים . חידושים חינוכיים ותוכניות לשינוי בית ספרי נפוצים מאוד, . 1 מעוצבים בקונטקסט חברתי ותרבותי המתגמל שינויים ורעיונות מסוימים על פני אחרים . למשל, במשך שנים שלטה בארץ גישה תרבותית שדגלה באינטגרציה וכור היתוך, וכך, תוכניות וחידושים שעסקו בחיזוק ערכים אינטרגרטיביים בבית הספר זכו לתשומת לב רבה יותר מאשר תוכניות אחרות . לכמות החידושים ואיכותם, קרי, התאמתם לצורכי המורים ובתי הספר, יש השפעה על שלב הייזום . חידושים רבים משמעם ריבוי תוכניות שינוי שעומדות לרשות יוזמי שינויים במערכת החינוך ומאגר כמעט בלתי נדלה של רעיונות שמהם ניתן לעצב את שלב הייזום . מיעוט תוכניות חידוש מקשה על שלב הייזום, היות שמעצבי המדיניות חסרים בידע מגוון לייזום השינוי בו הם חפצים . נגישות למידע . גורם שני המשפיע על הייזום הוא הנגישות הדיפרנציאלית למידע . . 2 להפצתם של חידושים באמצעות מגע אישי יש משקל רב בתחום החינוך . מנהלי מחוזות, מפקחים ומנהלים מבלים זמן רב בכנסים, סדנאות המתקיימות בארגונים מקצועיים וכדומה . לעומתם, למורים נגישות מועטה לחידושים, הואיל והם מוגבלים באפשרות להיעדר ...  To the book