גודל הארגון הבית ספרי והשלכותיו

56 פרק שני הספר לעצב תוכניות ומסלולי לימוד המתאימים לצרכים של מרבית התלמידים . בניגוד לכך, בבתי ספר קטנים יש היצע מצומצם של תוכניות, ותלמידים בעלי צרכים מיוחדים משתתפים בתוכניות שאינן בהכרח הולמות את צורכיהם . אבל, אליה וקוץ בה . המחקר על הסללה מראה שמגוון רחב של תוכניות לימודים בבית הספר יוצר ריבוד בין תלמידים ומשפיע בצורה שלילית על ההישגים שלהם ( 1997 Lee & Smith, ) . באופן כללי, המחקרים הסוציולוגיים מראים כי היחסים החברתיים בבתי הספר הקטנים חיוביים יותר מאשר בגדולים ( Ready, Lee, Welner, 2004 & ) . אבל, יחסים חברתיים אינם נתפסים בהכרח כחיוביים ; כמה תלמידים בבתי ספר קטנים סיפרו שהם לא יכלו להתנתק מדימוי שלילי שהותירו אחים בוגרים יותר שלמדו בבית ספרם . רוב הכותבים מצביעים על כך שהפיכת בתי ספר לקטנים עדיפה . אבל, קיימת הסכמה מועטה לגבי ההשפעות של גודל בית הספר והמכניזמים שבאמצעותם גודל בית הספר משפיע על המורים והתלמידים . בסדרת מחקרים שבחנו את השפעת גודל בית הספר על מגוון של משתנים, נמצא שתלמידים למדו יותר בבתי ספר שגודלם בין 600 ל – 900 תלמידים ( כלומר, בתי ספר קטנים, אבל לא קטנים מד...  To the book