מורים כאנשי מקצוע או כבירוקרטים במבנה בית הספר

המבנה הארגוני של בית הספר 53 לציית למנהל מתוקף תפקידו הגבוה משלהם בהיררכיה הארגונית של בית הספר . לזה עלינו להוסיף את ההנחה כי החלטותיו של הבירוקרט מכוונות להיטיב עם הארגון ואילו החלטותיו של איש המקצוע מכוונות להיטיב עם הלקוח שלו . העימות הבלתי נמנע בין האתיקה הפרופסיונלית למבנה הבירוקרטי מתבטא בשלושה סוגי ארגונים : ארגונים לא פרופסיונליים הכוללים מספר מצומצם של אנשי מקצוע, ארגונים פרופסיונליים, וארגונים פרופסיונליים – למחצה . בארגון הראשון, שבו בדרך כלל המטרה העיקרית היא רווח כספי, המנהלים פועלים לתיאום הפעולות שיובילו למרב הרווחים האפשריים לארגון ולבעליו . בדומה למודל הבירוקרטי, הסמכות הסופית נתונה בידיהם של אלה הממוקמים בראש הפירמידה הארגונית . אנשי המקצוע המעטים בארגון זה משמשים בעיקר כיועצים, אך אינם נתפסים כחלק ממערך העבודה בארגון . הם מספקים ייעוץ, לא החלטות מחייבות, ומכאן שבסיס הסמכות מצוי בידי המנהלים . בניגוד לארגון הלא – פרופסיונלי, ארגונים פרופסיונליים הם כאלה שבהם ידע נוצר, מיושם, ונשמר . למעלה ממחצית העובדים הם אנשי מקצוע, האחראים על ביצוע המטרות המרכזיות של הארגון ( 1986...  To the book