"א י ‑ אפשר להאיץ באמנות . " ברייס הפנה את שתי עיניו הכחולות ‑ עמוקות למורה שלו בכיתה א' והנחית עליה את משפט המחץ הנ"ל, בשעה שהיא זירזה את הכיתה לנקות את הלכלוך מהצבעים שבהם השתמשו : "מהר ‑ מהר ‑ מהר ! זמן למוזיקה ! מברשות לכיור ! להסתדר בטור ליד הדלת ! בואו נזוז ! " ברייס זה עתה גילה את הפלא שבערבוב כתום וירוק לכדי צבע חום, לטובת הגרסה שלו ל"חמניות" של ואן גוך, ולא ממש אהב שדוחקים בו . המורה שלו חיכתה בכיליון עיניים לספר לי מה אמר, כי "הוא כמובן צודק . " אבל היא לא ידעה שהוא שאב את התגובה הזאת כולה ( מילים, טון וקצב ) היישר מהסרט "צעצוע של סיפור 2" . לברייס היתה יכולת מדהימה להתנהגות מילולית שמכונה אקולליה - חזרה על גושי שפה ששמע מאחרים . כשלא הסתפק באוצר המילים המוגבל שלו, הוא שלף בחלקיק שנייה תשובה פונקציונלית מאנציקלופדיית התסריטים הסודית שמאוחסנת בכונן הקשיח שבמוחו . אקולליה שכיחה למדי באוטיזם . היא יכולה להיות מיידית ( הילד חוזר על משהו שזה עתה נאמר לו או לידו ) , היא יכולה להיות מאוחרת ( הילדה חוזרת על משהו ששמעה בעבר הקרוב או הרחוק ) והיא יכולה להיות חזרתית ( הילד חוזר על הביטו...
To the book