הדרמה של הילד המחונן וביטוייה בזוגיות

185 האני בראי העצמי היחסים והוביל למשבר זוגי, היא פנתה לטיפול פרטני, ויחד הם הגיעו לטיפול זוגי . בטיפול התוודע ר' לפגיעותו הנרקיסיסטית ולמקורותיה, לתחושת הכוח ולתחושת השליטה שחווה בהיותו ילד הורי מחונן . הוא עמד על חוסר הלגיטימציה להיות ילד עם רצונות אישיים, עם צרכים ויצרים, ילד המקבל מענה לצרכיו . בהיותו ילד הורי צומצמו המרחב והחופש שלו . הוא היה מכוּון לצורכי האחרים יותר מלצרכיו שלו, והוא נדרש לוותר על עצמו . הוא פיתח רגישות גבוהה לצורכי הסביבה ולמד לספקם סיפוק מיטבי ומיידי עוד בטרם הסביבה עמדה על טיבם . ביקש למנוע את התסכול והאכזבה שחווה בילדותו ולהעניק את מה שרצה ולא קיבל כדי לזכות בהתפעלות ובאהבה . הוא התוודע למחשבות הגרנדיוזיות והמאגיות שלו, כמו למשאלה לתקן את הזוגיות של הוריו שכשלה ועמד גם על תחושת הכישלון ששחזר בזוגיות שלו . בהיותו ילד האמין אמונה מאגית שריצוי, צמצום העצמי וביטול רצונותיו יחזיקו את הוריו יחדיו וישמרו על שלמות המשפחה - אמונה כזאת ניהלה אותו גם בזוגיות שלו . באמצעות הריצוי, הפרפקציוניזם והשליטה הוא ייחל לשמור על הסדר, לקבל אהבה, למנוע נטישה ולשמור על שלמות ועל הר...  To the book