|
|
פרק 2 : התפתחותה של הסימולציה בחינוך | 35 קשייהם של מורים מתחילים הם מרובים . הם נובעים מעומס מקצועי ואישי, עלולים לגרום לשחיקה רבה ( 2012 , . Fernet et al ) ואף לאחוזי נשירה גבוהים ( 2008 , . Boe et al ) . בספרות מתוארים שני מקורות לקשייהם של מורים מתחילים הקשורים בהיבטים מקצועיים ורגשיים : בהיבט המקצועי על המורים להתמודד עם מגוון סוגיות דיסציפלינריות ופדגוגיות הקשורות בהוראה ובלמידה ( 2017 , . Wongsopawiro et al ) ; בהיבט הרגשי המורים המתמחים מתמודדים עם מתחים רבים הקשורים להסתגלות למצב החדש וליחסיהם עם תלמידיהם ועם יתר השותפים לחיי בית הספר . בעבודתם הם נתונים בעומס רגשי רב ( Brígido et al . , 2013 ; Kelchtermans & Deketelaere, 2016 ) , נוטים לייחס חשיבות רבה לקשרים בין - אישיים ולהשקיע השקעה רגשית רבה בעבודה ( אסף ואחרים, 2004 ) . המורים המתחילים נתונים במציאות של הישרדות ( Voss & Kunter, Woods, 2017 ; 2019 ) ומתארים חוויה אינטנסיבית של התמודדות יום - יומית עם דרישות התפקיד, המלווה בתחושה של לחץ וחוסר אונים לנוכח המטלות הרבות והקושי לתמרן ביניהן . נראה כי עולמם מורכב כולו מ"ימים רא...
To the book |
|
|