השמיים הם הגבול: כיתה ח' של תלמידים על הרצף האוטיסטי

שער רביעי | השמיים הם הגבול : כיתה ח' של תלמידים על הרצף האוטיסטי | 349 הדדית, ביצוע משימות לימודיות ושיתוף פעולה . סוכם שהתלמידים יבדקו את מידת הצלחתם ליישם את ההתנהגויות האלו במהלך השיעורים . בישיבה הראשונה של צוות הכיתה הרב - תחומי רונית ארגנה פעילות דומה של הצבת מטרות . היא ביקשה מכל אחת מנשות הצוות להגדיר את המטרות שהיא מציבה לעצמה ולתלמידים בשנה הקרובה . לאחר מכן הציגו נשות הצוות את תוכניות העבודה שלהן לכיתה, ונערך תהליך של חשיבה משותפת על שיתופי פעולה ביניהן . רונית הציגה להן את עקרונות הוויסות העצמי שהיא רצתה ליישם בעבודה עם התלמידים, ואחר כך הסבירה את חשיבות פיתוח האוטונומיה של התלמידים . היא הסבירה שחשוב לה להתמקד בקשר בין התלמידים עצמם, בקשר בינם לבין המורים וביצירת אקלים חברתי חיובי . השליש הראשון : ויסות עצמי של למידה, רגש והתנהגות במהלך השבועות הראשונים של השנה קיימו התלמידים פעילויות להעמקת ההיכרות ביניהם, כמו למשל משחקי גיבוש ופעילויות להכרת התחביבים של התלמידים ולהכרת המשפחות . בד בבד חשפה אותם רונית למטרות הלמידה ולמפות החומר של הכיתה במקצועות הלימוד . היא הדגישה כי ה...  To the book