|
|
שער שלישי | 3 : סוגים ומאפיינים של תוכניות התערבות לקידום הוויסות העצמי | 285 פתיחה רקע בעבודתי במכללת אורנים בעשרים השנים האחרונות אני מלווה תוכניות התערבות של מורים וגננות לקידום הוויסות העצמי של תלמידים וילדי גן . מדי שנה עשרות תוכניות כאלו מתקיימות ביישובים בחברה היהודית ובחברה הערבית בצפון הארץ . התוכניות מיועדות למִגוון רחב של לומדים – החל בגן הילדים ובבית הספר היסודי וכלה בבית הספר התיכון ובמכללה – והן נלמדות בכיתות, בקבוצות קטנות ובאופן פרטני . את התוכניות מעבירות מחנכות, גננות, מורות לחינוך מיוחד ומורות שילוב, יועצות חינוכיות, רכזות פדגוגיות ומנהלות במִגוון מסגרות : גני ילדים, כיתות רגילות, כיתות חינוך מיוחד, בתי ספר מיוחדים וכיתות של תלמידים בסיכון . בשנים האחרונות מתבצעות התערבויות גם בבתי ספר שמנחות הוויסות העצמי ואני מלוות באופן מערכתי . במהלך ההתערבויות אנשי החינוך מתעדים את התהליכים שהם מְבצעים, את מחשבותיהם ורגשותיהם ואת התגובות של התלמידים והסביבה . במהלך השנים נוצר מאגר גדול של ידע באשר לדרכי התערבות לקידום הוויסות העצמי . פרק זה סוקר במבט - על את ההתערבויות : הוא מצי...
To the book |
|
|