|
|
שער שני | 3 : ויסות קשב וארגון חפצים | 205 ולאפשר פעילות בפינות עבודה שקטות בצד הגן, שָׁם יוכלו לפעול ילדים הזקוקים לשקט . חיזוק של העברת הקֶשב – הקושי של ילדים בהעברת קשב מגירוי אחד לגירוי ג . אחר מתבטא בגן בעת מעברים בין פעילויות . המעקב אחַר סדר היום מקל על הילדים להבין את המעברים ולהתמודד איתם . זמן קצר לפני המעבר בין הפעילויות צריך לעזור להם להתכונן למעבר . הגננת צריכה להודיע מראש ש"בעוד חמש דקות אנחנו מסיימים את המשחק בחצר ונכנסים לגן", ולאחר מכן להודיע שוב : "שימו לב, בעוד שתי דקות אנחנו מסיימים ונכנסים" . הדבר מאפשר לילדים להתארגן לקראת השינוי הצפוי . בד בבד כדאי ליצור טקסים קבועים שיקלו על הילדים את המעבר, כמו למשל לשיר שיר בעת סידור המשחקים או לשחק במשחקי תנועה בתחילת המפגש . חיזוק של בקרת הקשב - הפונקציה של בקרת הקשב היא תהליך - על של ד . ניהול עצמי, ולכן הדרך לחזק אותה היא בשיפור שאר מרכיבי הקשב . פיתוח של אסטרטגיות עבור ילדים עם קשיי קשב קשיי קשב של ילדים ניכרים בגיל צעיר מאוד, והם פוגעים מהותית בתִפקוּד כבר בגיל הגן . בעיות הקֶשב מתבטאות בקושי להתמיד בפעילויות שקטות דוגמת...
To the book |
|
|