מאדום לירוק: שלבים ראשונים בשיפור בית ספר נכשל

42 / / אנליזה ארגונית 28 משאבים רבים מושקעים בשיפור בתי ספר חלשים אלו, אך התוצאות מוגבלות, ורק בתי ספר מעטים מצליחים להיחלץ ממצבם הנכשל . בישראל, למשל, משנת 2015 החל משרד החינוך במאמצים לשפר כ- 600 בתי ספר כאלו, אך עדיין ללא ממצאים ברורים ( משרד החינוך, 2019 ) . ההסברים לקשיים מגוונים : יש הטוענים שבתי הספר עומדים בפני משימה בלתי אפשרית של השגת מטרות מרובות וסותרות ( טובין, 2021 ) , ואילו אחרים מצביעים על מחסור במשאבים, על מנהיגות חלשה וציפיות נמוכות מהתלמידים, על איכות ירודה של מורים ועל יועצים ארגוניים בלתי מקצועיים ( ; 2017 Childs & Russell, Meyers & VanGronigen, 2018 ) . גורמים אלה מקבלים ביטוי במודלים הקיימים לשיפור בתי ספר . המודלים הקיימים לשיפור בתי ספר מציעים גישות שונות . יש מודלים שלפיהם ראוי להתערב בהיבטים רבים בו-בזמן ( 2015 Duke, ) , וכאלה שלפיהם יש להתמקד בגורם אחד כמו החלפת המנהל, פיטורי חלק מהמורים, סגירת בית הספר, שיפור הישגי התלמידים או מענה לציפיות הסביבה ( 2015 Murphy, 2008 ; Trujillo & Renee, ) . על פי 'מודל השיפור הכולל' ( whole school improvement model ) , השכיח...  To the book