sso
| Hello Guest - login | My Account | My bookshelf | My folders
Kotar website
184 ירון גילת בחיוך לבן ובמבט עגול, שאלה רק אם אני הוא ירון, הושיטה לעברי יד ואמרה, ״בוא נרקוד״ . לימים נזכרתי בשיעור הטנגו הראשון שלי, כשקראתי את תומס אוגדן, שכתב "אני מנסה שלא לקחת היסטוריה ממטופל ( באמצעות סדרה של שאלות ) ובמקום זאת לעשות כל מאמץ לאפשר למטופל לתת לי את הגרסאות המודעות והבלתי-מודעות שלו של ההיסטוריה שלו בדרכו שלו" ( אוגדן, 2001 [ 1989 ] : 141 - 140 ) . אבל רק רגע, Parada ! יש קצב ויש מקצב, ולא צעדנו עדיין ולו צעד אחד של טנגו וכבר הרחקנו עד תומס אוגדן . דומה שהמוזיקה של הפרק הזה מבקשת להתקדם לאט יותר . ראשית עליי להסביר מדוע אני כאן . ברצוני להציע אופן חשיבה מסוים על כל האופרציה, שקיבלה מאביה מולידה את השם פסיכואנליזה . אינני מציע תורה, אין בכוונתי לשרטט פרוטוקול שהוא בבחינת כזה ראה וקדש, ואינני טוען כאילו מצוי בחזקתי מתכוֹן לטיפול מוצלח, מכיוון שלדעתי אין בנמצא מתכון כזה . אשר על כן, יהיו אלו רק בגדר הרהורים . אני כאן מפני שאני מבקש לחשוב את הטנגו דרך הפסיכואנליזה, ולחשוב את הפסיכואנליזה דרך הטנגו . ברצוני לפרום את השזירה ששזורים זה בזה הפסיכואנליזה והטנגו, ולחלץ את ...  To the book
רסלינג

CET, the Center for Educational Technology, Public Benefit Company All rights reserved to the Center for Educational Technology and participating publishers
Library Rules About the library Help