|
|
שפה וקוץ בה — לקויות תקשורת, שפה ודיבור אצל ילדים 264 ו . לקבוע מטרות טיפוליות אשר משקפות את צרכיו של הילד במסגרת המשפחתית ובמסגרת החינוכית - חברתית שבה הוא משולב ; ז . לבנות תכנית טיפול המיועדת לשיפור הכישורים השפתיים של הילד ולנצל את יכולותיו החזקות יותר הן בתחום השפתי - תקשורתי והן בתחומי התפתחות אחרים ( תפישה חזותית, כישרון מוזיקלי ועוד ) . במידת הצורך נשלח הילד לבדיקות ולאבחונים נוספים : בדיקת שמיעה, בדיקה נוירולוגית, הערכה התפתחותית, אבחון פסיכולוגי, אבחון בתחום הריפוי בעיסוק או פיזיותרפיה . חלק חשוב באבחון הוא קבלת פרטים מן ההורים על ההיסטוריה הרפואית של הילד ( אנמנזה ) . האנמנזה מספקת מידע על התפתחותו של הילד מיום היוולדו, לא רק בתחומי התקשורת, השפה, והדיבור, אלא גם בתחומי התפתחות נוספים : מוטוריים, תחושתיים, חברתיים ועוד . חשוב לאתר מתי נתגלו הסימנים הראשונים לתפקוד שפתי - תקשורתי בלתי תקין כדי לעמוד על חומרת ההשפעה של הלקות על תפקוד הילד . רצוי לדעת אם קיימים במשפחה אנשים נוספים עם קשיים שפתיים כגון דיסלקסיה, דיסגרפיה, שיבושי היגוי מורכבים וגמגום, כדי לדעת אם קיים מרכיב תורשת...
To the book |
|
|