|
|
] 163 [ ההשכלה ומג ב לותיה נבחן היבט אחר של גישת הכיתה המסורתית, העובדה שרק מספר מוגבל של בני אדם יכול להתאים לכיתה או לאולם הרצאות מסורתיים, עד שהם חדלים להיות נוחים . לעומת זה, אין גבול למספר התלמידים בהוראה מקוונת, אין “אפקט דחיסות", כלשון הכלכלנים . כך לדוגמה, לקורס במדעי המחשב שמלמד מדען המחשבים הידוע מאוניברסיטת סטנפורד סבסטיאן 15 השכלה מקוונת יוצרתת'רון ( Thrun ) , נרשמו יותר מ- 314 אלף סטודנטים . גם חיסכון של ממש : מחיר שיעור מקוון זהה כמעט, בין שצופים בו מאה תלמידים ובין שצופים בו מאה אלף תלמידים . זהו מצב פיננסי נעים למדי שבו ההוצאות לכל סטודנט צונחות ככל שיותר סטודנטים צורכים את 16 השירות . “הקורסים להמונים אונליין", ובראשי תיבות MOOC , התקבלו בהתלהבות, ברעש וצלצולים לרוב כאשר הוצגו בפעם הראשונה לפני כעשור . מאז התברר שבעוד מספר גדול של בני אדם נרשמים לקורסים הללו, מתי מעט מסיימים 17 אותם ; אחוזי ההשלמה נמוכים לא פעם עד כדי מספרים חד-ספרתיים . אך אל לנו למהר ולבטל את הגישה הזאת . שיעורי ההשלמה אולי נמוכים, אך שיעורי ההרשמה גבוהים במיוחד, ושיעור קטן של המספר הגדול הזה הוא עדי...
To the book |
|
|