|
|
פרק 6 : גבולות השיח בשיעור הספרות בבית הספר הממלכתי - דתי | 153 הלומדים, וחל שינוי באופי הלומדים בעקבות התווספות של אוכלוסייה תורנית ( ישיבות תיכוניות ) . לפיכך נוספו לתוכנית הלימודים יצירות שעשויות לעניין בנים . שיח בשיעור הספרות וגבולותיו המונח "שיח" נוגע לשימוש בשפה כתובה או דבורה בהקשר מסוים לשם השגת מטרה תקשורתית בהתאם לקהל היעד . חקר השיח עוסק בבחינת אופני השימוש בשפה בהקשר נתון ( 2000 Celce - Murcia & Olshtian, ) . לימוד יצירות ספרות המזמנות דיון בדילמות מוסריות מותיר חותם משמעותי בנפש צעירה ( פיינגולד, 1995 ) , לפיכך השיח בכיתה הוא אמצעי לגיבוש אישיות המתבגרים . לדברי ברודר ( 2015 ) , "שיח הוא אחד האמצעים העיקריים לשיתוף במידע ולפיתוח תובנות, וככזה מהווה את הכלי הפדגוגי העיקרי של המורה בכיתה" ( עמ׳ 3 ) . השיח הוא אמצעי חיוני ללימוד בכיתת הספרות ולהתמקדות במילים ובמשמעותן ( 2011 Van de Ven & Doecke, ) . המורים מאזינים בקשב לשיחות שבהן משתתפים התלמידים ומתלבטים בנוגע למידת ההתערבות : האם להיוותר בדממה ובחוסר תגובה או להתערב ? האם לנתב את הדיון בשאלה או בתגובה או לאפשר לשיח להימשך...
To the book |
|
|