האדם היצירתי — איתור והערכה של פוטנציאל אצל מועמדים למחלקות עיצוב

אוריינות חזותית 254 הנדרשות במקצוע הנלמד, אוסף של קודים מוסכמים בין היוצר לצופים, קודקס מושגי שמגדיר את השיח המקצועי של התחום כולו וקובע אגב כך את הסף שבין העיצוב הטוב לעיצוב הרע . הסף הזה, על פי התורה שבעל פה שחלחלה אלינו, מורי הדור הנוכחי, הוא המקום שבו חוש הראייה מפנה את מקומו להנאה, להיקסמות ) facinance ( , המקום שבו היצירה של המעצב הופכת ל"טקסט של הסובייקט" ) 1964 Lacan, ( . זהו המקום שבו מתחיל הדחף לזרום אל תוך העבודה ולקיים עמה דו – שיח, המקום שבו מתחיל המסע של הצופה ל"גילוי של עצמו בתוך העבודה" ) שם ( , המקום שבו מסתיים עולמו של המעצב ומתחיל עולמו של הצופה . לשאלה היכן נמצא הסף הזה אין תשובה ממשית, או למעשה יש לה תשובות כמספר היוצרים שיידרשו להשיב עליה במכפלת מספר הצופים שיישאלו . תפקיד המורה לעיצוב הוא להבנות אצל תלמידיו את ההבנה והטכניקות ליצירת הריגוש המיוחל . הדרך אל אותו ריגוש היא מסתורית ופתלתלה וקשורה בעבותות של תרבות, ידע, אידיאולוגיה, אינטליגנציה רגשית ושפה . אנו המורים, בסופו של דבר, מלמדים את הקודים הבסיסיים של המקצוע ומעריכים את העבודות על פי הבנתנו האישית ומידת הרי...  To the book