שער חמישי השיטה הבגרותית

89 27 . גולם הבגרות האם בחינות הבגרות יהרסו את מערכת החינוך שלנו ? אם לא יחול שינוי גדול, סביר להניח שכן . מכל מקום, זה מה שקורה עכשיו . העריצות הבגרותית חונקת כמעט כל יוזמה ופעילות שאינן ממוקדות להכנה לבחינות, בעיקר בחטיבה העליונה אבל לא רק שם . היא המעצבת של התודעה החינוכית . לבית הספר אמורות להיות בתקופתנו שתי מטרות מרכזיות : מתן השכלה והענקת חינוך חברתי-ערכי-התנהגותי . נפתח בהשכלה . כמעט מיותר לחזור על האמירה הבנלית, שהידע היום שונה מכפי שהיה בעבר : הוא אדיר ממדים ונגיש לכל אחד . לכן השאלה "מה צריך ללמד ? " הולכת ומסתבכת . לא יהיה ויכוח על הצורך ללמוד קרוא וכתוב בעברית והבנת הנקרא, אנגלית והכשרת לומד עצמאי בעל יכולת לבצע חקר . הוויכוח יתנהל על כל השאר . המטרה המרכזית השנייה, אמרנו, היא סוציאליזציה חברתית- אישית . זו כוללת מורשת לאומית וחברתית ; ערכים אישיים והתנהגותיים ( הבחנה בין טוב לרע, הבנה של דרישות ההתנהגות בחברה, "כישורי חיים", נכונות לתרום ) ; תכונות דרושות להשתלבות במעגל העבודה ( יצירתיות בשילוב עם עבודת צוות, אמינות, דייקנות, אחריות, כושר ביצוע ) . רק מעט מזה מתממש היום ....  To the book