|
|
66 יצחק קשתי המתייחס למידת יכולתן של קבוצות שונות להשתתף בתחרות על חלוקת המשאבים החינוכיים בחברה . בפרספקטיבה היסטורית-חברתית ארוכת טווח ניתן להשקיף על אופנויותיה של מדיניות חינוך, באירופה כבישראל, כעל תולדה של אידיאולוגיה ומבנה חברתי-כלכלי, או כצירוף השפעותיהן של הלאומיות והמודרניות על כינון ופיתוח של מערכות חינוך כלליות . אכן, למן המאה ה- 19 ועד לתקופתנו אנו יש לשני כוחות אלה משקל מרכזי בהבנייתן של מערכות חינוך של מדינות שונות, 77 לרבות ישראל . מטרתנו בחיבור זה לעמוד הן על מקומה של הלאומיות, כלומר הציונות, בעיצוב בית הספר העברי והן על השפעתה של המודרניות, לרבות מרכיביה החברתיים-כלכליים, שתרמו להבניה של מדיניות החינוך הממומשת . פרישׂה של הכרעות, אירועים ורצפי פעולה בחינוך בארץ מעידה כמדומה על כך שהגלישה הנוכחית של מדיניות החינוך המרכזית לעבר תחרותיות יתרה ואימוץ עקרונות של כלכלת שוק אינה בלתי צפויה . בתי הספר בישראל אכן פועלים למן ראשית החינוך העברי כמפיצים של תרבות וזהות לאומית מובחנת, מצד אחד, תוך כדי כך שמהלכיהם האינסטרומנטליים והארגוניים מותאמים לשימור העדיפות החינוכית של בני קבוצ...
To the book |
|
|