|
|
47 חינוך כזהות וכפעולה אידיאולוגיה - לשימושם המפרש, המעריך והמגשים של חניכיו . ניתן לומר שזיקות הגומלין שהתגבשו בין המבנה הפורמלי של סגל בית הספר הפנימייתי לבין המבנה הבלתי פורמלי של התלמידים, בראש ובראשונה באמצעות המשא ומתן המתמשך בתחום האקספרסיבי, חשפו את התלמידים למודעות משותפת ולהנחיה נורמטיבית מלוכדת של שני "המבנים" גם יחד . הלימות המבנים, חליפותם החלקית ותמיכתם זה בזה על רקע גיבושו של מכנה תרבותי משותף, נטו לעצב את בתי הספר המתוארים כזירה המקדמת שינוי . הסיכוי לעלייתם של הסדרים חינוכיים מקדמי שינוי טמון, ככל הנראה, בעיסוקו המתמשך והמגבש של בית הספר הפנימייתי בתרבות, תוך כדי כך שהוא מנחה את תלמידיו, אינדיווידואלית וקולקטיבית, להשתתף בפעולות וליטול תפקידים הנושאים משמעות נורמטיבית וסמלית מחדשת . צעדים אלה ננקטים בתנאים של הדדיות בין הגורמים הפועלים בפנימייה . מבחינה היסטורית, מהלכים אלה התגלו כמקבילים ( קולגיום ) , כמוזנים ( כפר נוער ) , או כמזינים ( Public School ) - אך מתמיד כמאיצים תהליכים של שינוי המתרקמים מחוץ לגדר בית הספר הפנימייתי . 28 יצחק קשתי בפרספקטיבה היסטורית ארוכת טו...
To the book |
|
|