|
|
210 ישראל סייקס | ויקטור פרידמן לפורום הלמידה הייתה וולונטרית . במשך שנתיים הפורום נפגש ארבע פעמים בשנה למפגשים שאורכם בין שעתיים ל- 6 שעות . פרק זה מוקדש להצגת פורום הלמידה, והוא מתחיל עם הצגת הרקע לגיבוש הפורום ומהותו כמנגנון למידה . הסעיפים שלאחר מכן מביאים את קולות משתתפי הפורום כפי שתועדו בתמלולי המפגשים . תוצגנה תובנות שצפו ועלו בדיוני הפורום מתוך ההתמודדות המשותפת של משתתפי הפורום עם אתגרי העשייה בפאזל . לבסוף יוצגו קולות מתוך הפורום, המשקפים את חוויית המשתתפים בו, ודיון על משמעויות עשיית הפורום עבור המכללה ועבור מוסדות אקדמיים אחרים . גיבוש הפורום ומהותו יוזמי הפאזל החליטו כבר מהשנה הראשונה לקיים תהליך של הערכה מעצבת על מנת לקדם למידה מתמדת והפקת ידע מפעילויות התוכנית . בפרק הקודם תואר תהליך של בניית חזון באמצעות שיטת ״הערכה בפעולה״ שהנחה פרופ' ג'יי רוטמן, מומחה ליישוב סכסוכים מאוניברסיטת בר אילן . בתהליך זה גובש, תוך שיתוף רחב של סגל וסטודנטים, חזון ראשוני לשינוי תרבותי ארוך-טווח בקמפוס . לאחר גיבוש החזון ובשלוש שנים הראשונות של התוכנית הוקמה ועדת היגוי שהנחתה את פיתוח הפאזל, ...
To the book |
|
|