|
|
62 מיכל רז-רותם | הלנה דה סביליה סינה | דניאלה אריאלי | חביאר סימונוביץ | ניזאר ביטאר הסגל האקדמי הצביעו על גישות ושיטות שונות של חברות וחברי הסגל להתמודדות עם הגיוון החברתי של סטודנטים . חלקם נוטים "להתעלם" מהשונות ומתמקדים בתכני הלימוד תוך אימוץ שיטות הוראה אחידות כלפי כל הסטודנטים . אחרים מנסים להתאים את אופני ההוראה והלמידה לצורכי הסטודנטים מתוך קבוצות שונות . חלקם מעידים שהם מתקשים להתמודד עם אירועים שעולים במהלך הלימודים עקב הסכסוך הישראלי פלסטינאי ו / או צרכים מיוחדים של קבוצות סטודנטים מסוימות, כמו בנות ובני מיעוט 4 לאומי ועולים חדשים . ממצאי הסקר שנערך בקרב הסטודנטים מראים שגיוון חברתי מהווה תופעה שולית עבור סטודנטים יהודים ; הם מודעים פחות לשונות דמוגרפית בקרב הסטודנטים בהשוואה לסטודנטים מוסלמים ונוצרים . בולטות הגיוון החברתי בקמפוס מתחזקת עבור הסטודנטים היהודים כאשר הם נחשפים לפעולות בתחום העדפה מתקנת עבור סטודנטים מקרב קבוצת המיעוט הלאומי ; מידע זה מעלה תחושות של אפליה בקרב קבוצת הרוב הלאומי . סטודנטים ערבים, ובמיוחד המוסלמים, מדווחים על יחסים פחות טובים בין הקבוצות השונות ...
To the book |
|
|