|
|
אבי שחף 216 ומורים, 6 יועצות חינוכיות ו ‑ 5 תלמידות ותלמידים ‑ כולם ממלאים תפקידים אלו כיום או מילאו אותם בשלוש השנים האחרונות . כולם נענו להזמנה להתראיין ושיתפו פעולה מרצונם החופשי . שיטת הניתוח נעשתה לפי תוכן לשלם, כפי שתוארה והוסברה בפרק הקודם . נספח 1 מציג תמונה מפורטת של כל המסרים העיקריים שחולצו מכל סיפורי המרואיינים, שמתייחסים לשאלת המחקר הראשונה . סה"כ נמצאו 80 יחידות סיפוריות שסופרו על ידי כל המרואיינים . מהן חולצו 83 מסרים עיקריים, כששניים מהם ‑ הידברות והתעללות ‑ הופיעו פעם אחת בלבד, ולכן לא הובאו בחשבון . בכל היחידות הסיפוריות זוהה מסר עיקרי אחד, להוציא שני מקרים ‑ הסיפור השני של עביר והסיפור הראשון של אילנה ‑ שבהם זוהו שני מסרים עיקריים באותו הסיפור, שנספרו והובאו בחשבון . נספח 2 מציג תמונה מפורטת של כל המסרים העיקריים שחולצו מכל התובנות של המרואיינים, שמתייחסים לשאלת המחקר השנייה . בתשובות הנחקרים על שאלה זו זוהו 40 מסרים עיקריים, כששניים מהם ‑ סביבה אסתטית ומפגש עם דמות משמעותית ‑ הופיעו פעם אחת בלבד, ולכן לא הובאו בחשבון . מרבית המרואיינים הגדירו מסר עיקרי אחד כתובנה של...
To the book |
|
|