|
|
308 אורן אֶרגז מקומו של התרגול בחינוך על פי תעודות הזהות השונות את המסגרת המגשרת אני מציע להלן באמצעות שלושה מודלים : הראשון מגשר בין תעודות הזהות של התרגול לבין שתי האוריינטציות החינוכיות . כלומר הוא מסביר כיצד תעודת הזהות של התרגול, שמספקת לו את מקור התקפות שלו, מכתיבה במידה רבה את סוג ההצדקה שתינתן לו ואת התפקיד שייועד לו בחינוך . להלן התרשים ואחריו מופיע דיון ראשוני : תרשים 12 ממקורות ההצדקה וההתייחסות לתרגול ( תעודת הזהות ) לתפקיד התרגול בחינוך בין אם נדבר על מיינדפולנס ובין אם על כל תרגול התבוננות אחר, ישנם שני סיפורים עקרוניים שניתן לספר עליהם בשלב זה . סיפור אחד נוטע את התרגולים במסורות החוכמה והשני נוטע אותם במדע המערבי . שני הסיפורים משתנים עם הזמן מכיוון שהפרשנויות של מסורות החוכמה מוסיפות להופיע, אך יותר מכל, המחקר המדעי מוסיף להתפתח בקצב מואץ . צדו הימני של התרשים מציג מסלול חינוכי עתיק שנמשך לאורך כל ההיסטוריה . המופעים של הכיוון הזה בחינוך הציבורי מצומצמים ותמצאו אותם בעיקר בחינוך הגבוה, במקומות שבהם 309 מיינדפולנס והמהפכה השקטה בחינוך התרגולים משולבים כחינוך, במסגרת פדג...
To the book |
|
|