|
|
פרק 8 : למידה מבוססת פרויקט וחוויה מוטיבציונית - רגשית | חיה קפלן, ורד רפאלי | 199 הכותבים את יתרונותיה בפיתוח מוטיבציה פנימית . כמה מחקרים תמכו בכך שלמידה באמצעות PBL עשויה להשפיע על מידת העניין או המוטיבציה הפנימית של התלמידים ( למשל, & Gultekin, 2005 ; Martin et al . , 2008 ; Sungur Tekkaya, 2006 ) . עוד נמצא כי סביבות מתוקשבות של PBL עוררו מוטיבציה פנימית ותחושת מסוגלות ( ; 2003 Dunlap, 2005 ; Liuet al . , 2006 ; Pedersen, Toci, 2000 ) . מסקירת הספרות עולה שמחקרים המתבססים על תאוריות מוטיבציה מתמקדים בעיקר בשתי תאוריות : תאוריית ההכוונה העצמית ( self determination theory ) , שבה המחקרים רבים יחסית ונעשו ברובם בסינגפור ובהונג קונג, ותאוריית מטרות הישג ( achievement goals theory ) , שבה מספר המחקרים מצומצם ( 2009 , . Lui et al ) . עוד עולה מהסקירה שתחום המוטיבציה בהקשר של PBL עדיין דורש מחקר מעמיק . במרבית המחקרים נבחנו תלמידי בתי ספר, ובמעטים בלבד נבחנו תלמידים בהשכלה הגבוהה . בחלק מהמחקרים השתתפו מספר מועט של נבדקים, והמערך הניסויי היה מצומצם או כלל קורס אחד . עולה אפוא הצורך במחקר...
To the book |
|
|