|
|
פרק 3 : אדוות המעיין המתגבר | אולז'ן גולדשטיין, אמנון גלסנר, לאה קוזמינסקי | 65 אשר מגיעים למכללה מצוידים בהרגלי למידה מסורתיים . כיוון שעם אוכלוסיית הסטודנטים נמנים אנשים מהמגזרים היהודי והבדואי, היו צפויים גם פערים בתרבות הלמידה ( "לגבי הסטודנטים הבדואים צריך לראות איך מפעילים את זה [ PBL ] כי זה מאוד ייחודי . הם לא רגילים להכין לבד" ) . זאת ועוד, למידה בגישת PBL דורשת בשלות אקדמית מסוימת, יכולת למידה עצמית והשקעה של זמן רב בעבודה . חברי ההנהלה חששו שזה ייצור עומס ( נשיא המכללה בעבר : "לעשות פרויקט זה הרבה עבודה . נכון שבסוף הסטודנטים שמחים שהם עשו, אבל התהליך עצמו לא כל כך משמח" ) . לדעתה של ראשת בית הספר להכשרה אין הצדקה לכפות על כל הסטודנטים ללמוד בגישת PBL ויש להשאיר בידם את הבחירה כיצד ללמוד ( "לפעמים מרצה בא ואומר 'אני מלמד ככה, אני לא שואל אתכם אם אתם רוצים ללמוד ככה . אתם עוד לא יודעים, תאמינו לי יהיה נהדר, אתם בסוף תראו', וזה לא מתאים לכולם" ) . היא ציינה שיש פערים אישיותיים . אנשים בעלי נטייה ללמידה אינדיווידואלית, למשל, לא ייהנו מלמידה בקבוצות ( "זה בהחלט יכול להיות דפוס א...
To the book |
|
|