פרק 3 : היבטים נוירופדגוגיים של מיינדפולנס ולמידה חברתית - רגשית בעבודה עם מורים | 83 לעולם מושגים של בית ספר ומקצועות ליבה, ומעולם נקי של תנאי מעבדה לכיתות רועשות . עם זאת, קיים גם היבט טריוויאלי בחיבור בין התחומים, אם מקבלים את הנחת היסוד שהיום רבים מחוקרי המוח פועלים לאורה : כלל תהליכי החינוך – רכישת מיומנויות, ידע ודרכי התנהגות, ובאופן כללי החוויה בכללה – מתוּוָכים על ידי פעילות של תאי עצב במוח . מורים ומחנכים הם אנשים המשפיעים באופן משמעותי על התפתחותו של המוח - בין שהם עושים זאת במודע ובין שלא במודע . מכאן, שככל שמורים יבינו טוב יותר כיצד פועל המוח ומהם הדרכים להשפיע על התפתחות מיטיבה, כך הם יטיבו למלא את שליחותם . את מהלך הגישור שנדרש כאן נפתח בהסבר קצרצר על המוח . המוח : מבוא קצרצר המוח של אדם בוגר שוקל כ - 5 . 1 ק"ג אך הוא צורך כ - % 20 מכמות החמצן שאנו נושמים בכל רגע נתון, ללא תלות במידת הקושי של הפעולה שאנו עושים . קיימות חלוקות מבניות מוכרות של המוח, כמו למשל : גזע המוח ( שולט בתפקודים בסיסים כמו שינה ועֵרות ) , המוח הקטן ( אחראי לאינטגרציה תחושתית ותנועתית ) , המוח התיכון ...
To the book