בית ספר קדמה: "הסחרחרה הפדגוגית" כהוראה מאלתרת-ביקורתית

פרק 5 הוראה מאלתרת בשיח הביקורתי בחינוך | 245 10 סומן כמכנה המשותף המאגד יחד הממלכתית . העיקרון המריטוקרטי את דפוסי המדיניות השונים . ( שם : 23 ) החזון הפדגוגי של קדמה עומד על שלושה יסודות : הטרוגניות, דיאלוג וקהילתיות ( שם : 62 – 64 ) , ה הטרוגניות היא בכיתה, ללא הקבצות ומסלולים, ולכן אומצו שיטות של למידה פעילה ולמידה בצוותים . כמו כן יש בכל כיתה זוג מורים, המתמודדים עם הצרכים הייחודיים של כל תלמיד . ה דיאלוג הוא מרכזי ומבוסס על עקרונותיו של פריירה, קרי התייחסות לכל תלמיד כאדם שלם ויצירת ידע ביקורתי במשותף עם הכיתה . נוסף על כך התלמיד זוכה להתייחסות אישית מצד מלווה ( ולא מחנך ) , התומך בתהליכי הלמידה שלו ובתהליכי הצמיחה הרגשיים מתוך תפיסה ביקורתית של דאגה ( caring ) ואמפתיה ולא בגישה טיפולית גרידא . קהילתיות פירושה עיצוב זהות מזרחית דינמית וביקורתית ובניית סדר תרבותי - חינוכי חדש בתוכני תכנית הלימודים וגם בשיתוף פעיל ומלא של ההורים והקהילה . אמנם החזון של קדמה היה מכוון לתלמידים ממוצא מזרחי ומעמד נמוך, אך הרעיון החינוכי הוא במפורש אוניברסלי וחתרני ומנסה לנסח תפיסה חינוכית ממלכתית חדשה...  To the book