המורה כסוכן חברתי: בין שעתוק להתנגדות

פרק 5 הוראה מאלתרת בשיח הביקורתי בחינוך | 219 אלימה וישירה האופיינית למנגנונים הדכאניים, כגון המשטרה והצבא, אלא באמצעים עקיפים שעיקרם חזרה ריטואלית, התנייתית, של פעולות ושל הרגלים שדרכם מכוּננת זהות הסובייקט התואמת לאידאולוגיה השלטת . המשפחה ובית הספר הם מנגנונים אידאולוגיים מרכזיים לשעתוק הסדר הקיים והצגתו כטבעי ומובן מאליו לכאורה . החזרתיות, הטקסיות, מערכת הכללים הנוקשה של בית הספר ותכניות הלימודים הופכות את התלמידים לסובייקטים של האידאולוגיה השלטת, והם עתידים כבוגרים להמשיך ולקבלה כמובנת מאליה וכרצויה . עד כאן דברים אלה ידועים פחות או יותר, אך ברצוני להפנות את תשומת הלב לאמירה של אלתוסר שנמסרת כדרך אגב בדיונו על בית הספר : "אני מבקש סליחה מאותם מורים שבתנאים איומים מנסים להפוך את כלי הנשק המעטים שהם יכולים למצוא בהיסטוריה וללמד כנגד האידאולוגיה, המערכת והפרקטיקות שהם לכודים בהן . הם סוג של גיבורים . אך הם נדירים [ . . . ] " ( 157 : 1971 Althusser, ) . אלתוסר עוסק ברוב המורים שאינם חושדים בדבר ומשרתים נאמנה את האידאולוגיה ואת המערכת . הוא מתמקד בניתוח ובהסבר האופן שבו המנגנון האידאול...  To the book