18 אדלר בבית הספר על קשיי המורות השחיקה שלנו מושפעת מאוד ממערכות היחסים שאנו מנהלות בסביבת העבודה, והן מרכיב דומיננטי בעבודת ההוראה . גם אלה שמאמינות בכך פחות מוצאות עצמן עוסקות רוב היום בניהול מערכות היחסים בכיתה ומחוצה לה . לוּרק היו בידינו כלים שהיו מקילים עלינו את העיסוק ביחסי האנוש, והופכים אותו למודע ומושכל יותר ומטלטל פחות — כמה מספקים היו ימינו בבית הספר . אדלר מציע כלים אלה . מטרות ורצונות סותרים — בחינוך ובקשר עם התלמיד מעורבים ההורים, ההנהלה שמייצגת את משרד החינוך ואת דרישותיו, והמורות . כל אחד מהגורמים הללו מחזיק בתפיסה שונה באשר למטרותיו החינוכיות של בית הספר, גם אם אינו מודע לה לגמרי ואינו מצהיר עליה . כאשר אין אחידות במטרות של הגורמים הפועלים בתוך המערכת, תתקיים סתירה . וללא שיח, יגיע בהכרח קונפליקט . המורה מתקשה לא פעם לנווט בין הרצונות והצרכים השונים והסותרים, ולעמוד מול חוסר שביעות רצון של אחד הגורמים . אלה מובילים לעיתים ללחצים ולירידה בתחושת הערך שלה, ומעת לעת גם לקונפליקטים גלויים ורגשיים מול ההורים, התלמיד או ההנהלה . הורים אשר מאמינים בחינוך למצוינות, למשל, נוטים...
To the book