|
|
פרק 7 ה על מקומה של הטכנולוגיה בחינוך ולדורף | 87 כפי שניסיתי להראות, אמצעי הטכנולוגיה – כמדיום, כמהות – משפיעים על התפתחות הילד . השפעה זו אינה נובעת מהתוכן המועבר דרך המסך, אלא מעצם טבעה של המדיה, מעצם מהותו של המכשיר . לכן יש תמיד, ובייחוד בגיל הצעיר, להעדיף את האדם החי – ככל שיהיה מוגבל ובלתי מושלם – על הטכנולוגיה . הטכנולוגיה אינה מתאימה לשמש תחליף למורה, תחליף להורה או תחליף לבן אנוש כלשהו . האמצעים הטכנולוגיים יכולים להיות משוכללים, מבריקים ומושלמים, אך בכל הנוגע לחינוך אינם יכולים מעצם מהותם להחליף את האדם . בתהליך חינוכי יש לטכנולוגיה מקום רק כאשר נזקקים לשירותיה באופן עקיף, בהיותה מכשיר, אמצעי או דבר מה שיש ללמוד אותו כשם שלומדים כל תחום מקצוע אחר . כאשר הילד בשל לכך מבחינת התפתחותו, יש ללמדו גם את הטכנולוגיות השונות וכיצד להשתמש בהן שימוש נבון . יש ללמד טכנולוגיה בדיוק כשם שמלמדים מדעי טבע, היסטוריה ותחומי ידע אחרים . אולם אל לנו לבלבל בין תוכן הלימוד לבין הדמות המלמדת – ללמד טכנולוגיה צריך, אך לא להופכה למורה עצמו . הקשר האנושי, בייחוד בעידן הטכנולוגי, הוא אחד הדברים החשובי...
To the book |
|
|