|
|
68 | חינוך ולדורף : הלכה ומעשה החינוכי המחשבה על בריאות הילד גם לאחר סיום בית הספר ? כל זאת ברוח דבריו של ביבר : כל ניסיון לקדם את בריאות הנפש באמצעות בית הספר דורש התמצאות רחבה בתהליך הלמידה וחזקה עליו שיקיף את מכלול חוויותיו של התלמיד בבית הספר, ולא רק טיפולים נפשיים מבודדים . אין למלא את התנאים הבסיסיים לבריאות הנפש באמצעות חומר הוראתי מבודד ומיוחד . יש ליישם את עקרונות בריאות הנפש לכל השטחים של חיי בית הספר : תוכנית הלימודים, יחסים שבין הילד למבוגר, שיטות הוראה והדרכה, מדידת הישגים וכן הלאה . ( ביבר, 1964 ) ביבר שאף לייסד גישה חינוכית מקיפה ורב - צדדית המקדמת בריאות גופנית ונפשית . חינוך ולדורף ראה בקידום הבריאות הגופנית והנפשית של חניכיו את אחת ממטרותיו החשובות ביותר כבר בראשית ימיו ( 1919 ) . בפרק זה אראה שמדובר בגישה מקיפה ברוח דבריו של ביבר . אתאר הן את הגישה הרעיונית הן את הגישה המעשית בסוגיה זו . רודולף שטיינר – על הקשר בין חינוך לבריאות זה היה בזמנים קדומים, אז חיה בנפשות מורי האנושות בעוצמה המחשבה שמדרך הטבע כל אדם חולה . ובחינוך ראו תהליך הריפוי שעם התבגרות הילד יעניק לו א...
To the book |
|
|