שלבי התפתחות ה'עצמי' על פי קוהוט

הפסיכואנליזה ( האסכולה הווינאית הראשונה )  85 בן המין שלו כיריב או כ'אני האחר' ( אלטר-אגו ) , בהתאם לתסביך אדיפוס .  שלב החביון : גיל החביון הוא למעשה שיאה של התפתחות מבנה ה'עצמי' . המטלה ההתפתחותית המרכזית בגיל זה היא הסתגלות לדרישות החברה והתרבות . בגיל זה הילד עוזב את מסגרת משפחתו הגרעינית ופוגש במסגרת חברתית חדשה וזרה לו — בית הספר היסודי . לכן בגיל זה נחלשת התלות של הילד בהורים, ששימשו עבורו זולתעצמי וסיפקו את צורכי ה'עצמי' עד לשלב זה . מנגד הולכת ומתחזקת המשמעות של ילדי כיתתו כזולתעצמי . חברת ילדי הכיתה מזינה את הילד בגיל החביון בשלושת הצרכים שזולתעצמי אמור לספק, ובכך מסייעת להתפתחות הגדרת העצמי של הילד בשלב זה של חייו . כאשר הילד מוזן בשלושת צורכי הזולתעצמי על ידי ילדי כיתתו הדבר תורם לחיזוק ביטחונו, ליכולתו לקבוע מטרות וסטנדרטים, להרגעת מתח וחרדה, ליכולות ויסות רגשית והתמודדות עם תסכול וכישלון, לרכישת שליטה עצמית במצבים של יריבות, לתחושת אמפתיה והערכה כלפי צרכים וזכויות של אחרים, וכן ליכולתו להיות קשור לאחרים בדרך משמעותית ולחלוק עימם חוויות רגשיות .  שלב ההתבגרות : בשלב זה ...  To the book