|
|
171 ח ל ק ש נ י : ח ש י ב ה י צ י ר ת י ת ידוע הוא שהמוח הרבה יותר פעיל בקריאה מאשר בצפייה, וקריאה היא אחת ות החשובות כי היא מחדדת את החשיבה . עם זאת גם כשאנו נותניםהמיומנוי לתלמידינו לקרוא פרק לפני השיעור, זו עדיין פעילות מבודדת ועצמאית שבה ואין לנו התלמיד וחומרי הלמידה ) ספר, מאמר, מצגת וכן הלאה ( ,שותפים יכולת ממשית לבדוק אם התלמיד קרא את החומר, הבין והפנים אותו . מאזור מובנו המילולי הוא פעולת קריאה, ש, Perusall מציע פתרון טכנולוגי בשם 186 בדיקה או מחקר . , שבה התלמיד קורא פלטפורמת למידה טכנולוגית חברתית מדובר ב באפליקציה מיוחדת, כאשר הוא יכול לראות מי מעמיתיו בכיתה קורא בו בזמן . התלמיד ולגשת בעקבותיו באפליקציה זו ניתן להדגיש טקסט שמעניין את למקור מידע נוסף ולפתוח חלון שיח, בדומה לאפליקציות בפלאפון וברשתות חברתיות . התלמידים האחרים יכולים לראות מהם הקטעים המודגשים, כך שאם תלמיד אחד אינו מבין סוגיה מסוימת, השני יכול לענות לו ולהאיר את דים, המדגיש את השאלות הנפוצות ליין בין התלמי- עיניו . מתרחש סינכרון און שאינן מובנות . כל זה קורה מחוץ לכיתה ולפני השיעור . נשאלת השאלה, כיצד מעריך המ...
To the book |
|
|